• Czym  jest tutoring ?

         

         

        Rekomendacja prof. Anny Izabeli Brzezińskiej:

        Tutoring jest metodą dydaktyczną stosowaną tradycyjnie na wielu uniwersytetach i w szkołach brytyjskich oraz amerykańskich. Jego dobroczynny wpływ na postępy uczniów i studentów w nauce został zbadany i doceniony już dawno. Warto jednak podkreślić jego rolę w kształtowaniu osobowości i charakteru młodego człowieka.

        Indywidualny kontakt, który stanowi istotę tutoringu, pozwala bowiem opiekunowi rozpoznać nie tylko ograniczenia w obszarze osobowości czy emocji podopiecznego, ale przede wszystkim jego mocne strony, rozmaite talenty i zainteresowania, przekonania, poglądy, stosunek do siebie, innych ludzi i świata jako takiego.

        Tak szeroka znajomość młodego człowieka pozwala więc tutorowi na stosowanie różnych form wspierania jego rozwoju. Przede wszystkim jednak tych, które nazywamy „strategiami pozytywnymi” czyli takimi, które wykorzystują mocne strony i posiadane zasoby w budowaniu wysokiego, ale adekwatnego poczucia własnej wartości oraz umiejętności samodzielnego radzenia sobie z nieuniknionymi problemami życiowymi, w tym także związanymi z procesem uczenia się i bycia w grupie.

        Tutoring umożliwia zatem nie tylko skuteczną realizację zasady indywidualizacji w procesie kształcenia i wychowania, ale przede wszystkim pozwala na pełną personalizację kontaktu czyli uwzględnianie specyfiki funkcjonowania osoby uwarunkowanej różnicami na poziomie biologicznym, psychicznym i społecznym.

         

      • Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. Sint, adipisci, quibusdam, ad ab quisquam esse aspernatur exercitationem aliquam at fugit omnis vitae recusandae eveniet.

        Inventore, aliquam sequi nisi velit magnam accusamus reprehenderit nemo necessitatibus doloribus molestiae fugit repellat repudiandae dolor. Incidunt, nulla quidem illo suscipit nihil!Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. 

          • innowacje

          • Innowacja pedagogiczna:  „Tutor - wychowawca w szkole”

             

            Autorzy innowacji:

            M. Budzyński –Autorskie Licea Artystyczne i Akademickie we Wrocławiu

            J. Traczyński –Kolegium Tutorów we Wrocławiu

            Innowacja dostosowana do potrzeb Zespołu Szkół Usług i Przedsiębiorczości w Płocku przez nauczycieli: Henryk Cichecki, Karola Danielak, Aldona Stegenta, Elżbieta Władyniak, Artur Lewandowski, Stanisław Domachowski

            Bibliografia:

            1) podstawowa

            M. Buber: Ja i Ty. Wybór pism filozoficznych, Warszawa 1992

            V.E. Frankl: Wola sensu, Warszawa 2010

            lub

            V.E. Frankl: Człowiek w poszukiwaniu sensu, Warszawa 2009

            T. Widstrand: Porozumienie bez przemocy czyli język żyrafy w szkole, Warszawa 2008

            T. Stoltzfus: Sztuka zadawania pytań w coachingu, Cieszyn 2012

            2) uzupełniająca

            J. Korczak: Pisma wybrane, t.I-IV, Warszwa 1978

            J. Majewska-Opiełka: Logodydaktyka. Droga rozwoju, Sopot 2013

            W.R. Miller, St. Rollnick: Wywiad motywujący, Kraków 2010

            M. Żylińska: Neurodydaktyka, Toruń 2013

            ks. J. Tarnowski: Jak wychowywać? Barykada czy dialog?,  Warszawa 2009

            ks. J. Tarnowski: Jak wychowywać? Wczoraj, dziś, jutro, Warszawa 2009

            ks. J. Tarnowski: Jak wychowywać? W świecie paradoksów, Warszawa 2009

            K. Robinson: Uchwycić żywioł, Kraków 2012

            K. Robinson: Oblicza umysłu, Kraków 2010

            A. Murzyn: Wokół Kena Robinsona kreatywnego myślenia o edukacji, Kraków 2013

            L. Cian: System zapobiegawczy św. Jana Bosko, Warszawa 2001

             

            Czytaj więcej

             

             

             

             

            Innowacja  pedagogiczna: "Szkolny tutoring adaptacyjny".

             

            Tytuł innowacji :

            Szkolny tutoring adaptacyjny.

            Rodzaj innowacji:

            programowo - organizacyjna.
            Adresaci:       

            uczniowie       klas       pierwszych       Zespołu       Szkół       Usług i Przedsiębiorczości.
            Autorzy innowacji:

            Henryk Cichecki, Karola Danielak, Edyta Kotkowska Raczyńska, Marta Leśniewska Garlicka, Monika Makowska.
            Realizatorzy innowacji:

            nauczyciele tutorzy i tutorzy młodzieżowi ZSUiP.
            Miejsce realizacji:

            Zespół Szkół Usług i Przedsiębiorczości w Płocku.
            Czas trwania:

            lata 2021– 2024.

             

            II . WPROWADZENIE

            1. Tutoring wychowawczo –rozwojowy (szkolny)

            Innowacja pedagogiczna z zakresu tutoringu jest budowana na założeniach pedagogiki personalno-egzystencjalnej (pedagogiki dialogu). Jej twórcą jest ks. prof. Janusz Tarnowski. Pedagogika ta opiera się na myśli filozoficznej Martina Bubera, Jacquesa Maritaina, Viktora Frankla, oraz myśli pedagogicznej Janusza Korczaka. Pedagogika dialogu wymaga od nauczyciela wychowawcy rezygnacji ze stereotypowej roli opartej na zarządzaniu, sterowaniu, manipulacji i egzekwowaniu na rzecz porozumienia z wychowankiem, współodczuwania z nimi i współpracy; rezygnacji z roli „posiadacza” prawdy fachowo pouczającego „z góry” na rzecz uważnego słuchacza skoncentrowanego na osobie (wychowanku) i starającego się zrozumieć niepowtarzalność człowieka, jego skomplikowaną osobowość, jego zależność od okoliczności i warunków, w których żyje.

            Czytaj więcej

             

             

          • wydarzenia

          • Nowi tutorzy młodzieżowi

            21 grudnia uroczyście powitaliśmy 20 nowych tutorów młodzieżowych z klas drugich. Uczniowie otrzymali zaświadczenia Instytutu Tutoringu Szkolnego.

            Kurs obejmował 5 modułów:

            1. Warsztat integracyjno-informacyjny  oraz -,,mój mistrz"

            2. Potrzeby człowieka i sens życia

            3. Jak spełniamy i komunikujemy nasze potrzeby

            4. Dobra komunikacja -,,język żyrafy i szakala"

            5. Człowiek w sytuacji kryzysu - nie bój się pomagać

            Szkolenie tutorów młodzieżowych

            W październiku 2022 r.  rozpoczęła się kolejna, VI edycja warsztatów szkoleniowych dla tutorów młodzieżowych. W szkoleniu bierze udział dwudziestu uczniów z klas drugich. Podczas kursu młodzież doskonali swoje umiejętności w zakresie kompetencji miękkich. Szkolenie obejmuje pięć modułów, jego celem jest zwiększenie poczucia bezpieczeństwa w szkole, zmniejszenie skali zachowań ryzykownych, poprawienie relacji między wszystkimi podmiotami w szkole, budowanie wspólnoty uczącej się i wzajemnie się wspierającej, wspólnoty ludzi okazujących sobie bezwarunkowy szacunek.

              Obecnie w naszej szkole mamy 60 tutorów młodzieżowych z klas trzecich i czwartych. Niedługo dołączy do nich kolejna dwudziestka. Rolą tutorów młodzieżowych jest wspieranie młodszych kolegów i koleżanek z klas pierwszych w odnalezieniu się i zaadaptowaniu w nowym środowisku szkolnym

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

            V Ogólnopolski Zjazd Tutorów Szkolnych i Akademickich.

             

            4 listopada 2022 na Wydziale Nauk Społecznych Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie odbył się V Ogólnopolski Zjazd Tutorów Szkolnych i Akademickich.

            Wydarzenie było owocem współpracy Instytutu Tutoringu Szkolnego we Wrocławiu, Wydziału Nauk Społecznych Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie oraz Urzędu Miasta Częstochowy.

            Spotkanie objęli patronatem: Rektor Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie prof. dr hab. Anna Wypych-Gawrońska oraz Prezydent Miasta Częstochowy Krzysztof Matyjaszczyk.

            Celem wydarzenia było:

            - wymiana doświadczeń między nauczycielkami i nauczycielami praktykującymi tutoring szkolny i akademicki,

            - popularyzacja tutoringu szkolnego i akademickiego,

            - prezentacja działań związanych z umiejętnością budowania wspierających relacji.

            W wydarzeniu uczestniczył dyrektor naszej szkoły Henryk Cichecki, który wystąpił z prelekcją: „Empatyczna metoda pracy C. Rogersa i M. Rosenberga”.